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名師點評2016陜西高考作文:糾正語文教考分離誤區

來源:西安龍門補習學校  發布時間:2016-06-11 17:55:10  閱讀:2291 次
        2016年陜西高考作文公布,今年的高考作文題為《語文素養的三個途徑》。
        給出一段閱讀材料,材料內容為語文素養的途徑:課內有限閱讀、課外大量閱讀、社會實踐,比較三種方式,得出結論說明理由。請自擬題目,談如何提高語文素養。
        針對今年的陜西高考作文題目,西安交大附中、西工大附中、陜師大附中的3位資深名師發表了他們的見解和看法——
    交大附中馮雋老師:
   糾正長期存在的語文教考分離誤區
  今年的作文題旨在引導學生建立正確的語文學習觀、閱讀價值觀,屬于限定性材料,一改以往作文審題寬泛、文題八股的弊端,重視對學生認知思考、情感體驗的調動,強調學生講真話、談真情。這是今年作文題的創新點。
  材料中提供的三個角度,要求任選其一,審題難度縮小,每個角度學生都有話可說。課內有限閱讀角度引導學生關注教材,糾正長期存在的語文教學教考分離的認識誤區;課外大量閱讀角度引導學生廣泛閱讀、深厚積累,超越課內知識的限制;社會實踐角度注重引導學生關注社會這部大書,貼近自然、走進社會,以一己之身感受體驗,強調知與行。
  培養語文素養三個途徑都很重要,認識各有側重,將三者結合,談三者關系符合高考作文對辯證思考的要求,但命題中要求三選一,可能是命題者出于對考試時間、考場作文篇幅限制的考慮。

  西工大附中王宏哲老師:
  題目在情理之中 料想之外
  乍看作文題,我有兩個突出印象:一是情理之中,料想之外;二是功在考試,利在千秋。
  情理之中是因為今年沿襲了去年的任務驅動型作文,料想之外是因為太接地氣了,讓學生思考自己日日進行的事情,而且開放度高,因學生素養差異,區分度必定好,是一道好題。
  語文素養是2001年《高中語文課程標準》提出的概念,是語文的靈魂,喊了15年,學生正真關注很少,如今以高考題目出現,引導效果必定難以估計,所以既能很好選拔出語文素養好的學生,又能引導天下學生走向語文學習的正道,功在千秋啊。
  這道題的任務類型是做決定式任務,需要在提到的三種途徑中做出抉擇,選其一。但任務驅動型作文的要害是“在真實的情境中辨析關鍵概念,在多維度的比較中說理論證。”選其一,但在闡述道理時應通過一定文字量,與其他兩條途徑比較,說清自己的理由。
  這道題學生熟悉,又能激發好學生的情感,一定會涌現出一批情理交融的好文章。

  陜師大附中江志勇老師:
  題目平易近人,學生有話可說
  第一眼看上去很突然,仔細想想后才發現,原來高考作文就在我們身邊,或者說,它考查的就是我們平時所思、所想、所為。這個作文題目引導學生關注自己,關注自己的身邊事。
  從命題材料上講,學生很熟悉,語文課作為母語,天天學,提高語文素養,是語文課程改革的核心,也是語文學習的核心,甚至是學生學習語文的根本目的。
  從三個選項來看,課內有效學習明顯是學好語文的重要途徑,課外大量閱讀和社會實踐也是學好語文的核心法門,所謂“讀萬卷書,行萬里路”說的就是這個道理。
  從學生層面講,他們有話說,經過思考后,要有所權衡,權衡后做出自己的選擇。寫課內的用心學習或者寫閱讀、寫實踐都可以。
  平易近人的作文最能考查學生的積累,死讀書寫不出好文章,真正的語文是活的,是對過往生活的省察,是萬卷書,是萬里路。

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