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教師的最高境界,你達到了嗎?

來源:西安龍門補習學校  發布時間:2016-10-20 17:52:51  閱讀:4074 次
    教師的最高境界可以用三句話概括為:育人隨時有效;課堂內外有趣;改革創新有勁。
     一、育人隨時有效
    教師從事教育教學教研教管四項工作中,育人應擺在首位。碰到學生學業倦怠,教師要及時發現并予以撥正; 遇到學生拳腳相互,教師要了解真相并予以熄火;觀察到學生心灰意冷,教師要耐心說教并換位思考。
    這些都足以說明教師的育人工作不僅隨時隨地,而且得有效果。盡心盡力做到居安思危防患未然,大事化小小事化了,給校園一片長久的清靜。要達到育人隨時有效境界,首先要在平日的教育教學工作中樹立威信。有威信教師的話學生才能聽得進去,聽進去了才能有效。而威信是靠自身努力成就的:加強自我“充電”,與時俱進提能——隨時放能;投學生們“所好”,融洽師生關系——隨時擁抱;用足“平常心”,蓄滿“平等心”——隨時用心。
    其次要在各種師生互動中釋放“時空權”。包辦代替或總不放心早已成為陳舊教學模式,如今的學生好強自優,教師角色是組織者與參與者不是領導者。
最后要注重換位思考將心比心處事。有效的育人措施就是讓學生信服,而心服才能口服行服,換位思考是一種不錯的心態與策略。
二、課堂內外有趣
    教師的日積月累,年年的繼續教育,天天的讀書看報等,主要是為了上好每一堂課:這堂課是不是有趣很重要,古訓“親其師信其道”指的也是有沒有趣這件事上,因為一堂無趣的課是一場大屠殺,或者說是一場災難。所以要做到有趣:首先是教師的知識面要廣;其次是腦袋瓜新觀點要多;最后是處理加工能力要強。
   教師要做到每一堂課都能吸引得住學生,學生覺得今天沒看到你覺得心情不爽,甚至第二天圍著你問“老師昨天你去哪兒了”問個不停,那你成功也!
    除了上課外,課后學生對你所教的學科也有興趣:午自習或自習課自覺做該門學科的教輔習題,說明你課堂內外有趣達到了最高境界。當然,學生還有可能課后問及你其它方方面面的問題,也是一樣的。
三、改革創新有勁
    教師在前兩個境界上了檔次后,最后最高最大的境界在于樂于改革創新。創新是民族振興之魂,改革是教育振興之源。教師安于現狀活著、年年重復教著是一種慢性自殺,更談不上什么高端大氣上檔次有境界。

    把每一課的教學靈感記錄下來,把每一次的育人彩段收藏下來,把每一天的覺悟心得挖掘下來。結合自身學校實況、貼近所教學生實際、接軌當今教育現狀,拿出原創的、自己的東西再反過來指導手中的工作,這就是改革,這就在創新。只要真正真心堅持走下去,每一位教師都是改革家、創新家,這樣工作自然越干越有勁。





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